روانشناسی فیزیولوژیک

کودکان مبتلا به ADHD به دلیل مشکلاتی که در حفظ توجه دارند، اغلب در انجام تکالیف مدرسه شکست می خورند. این ناتوانی آنان برای انجام تکالیف در طول زمان، بسیاری از تکالیف و کارها را ناتمام می گذارد و در نتیجه فرصت تمرین کردن را در آن ها محدود می کند، این در حالی است که این تمرین ها برای رخ دادن یادگیری بسیار ضروری و اساسی اند. 

پيتر رندال در كتاب "قلدري بزرگسالان"، ويژگي هاي افراد قرباني را از نظر والدين آنها بدين شرح آورده است:

بروز افسردگي و نااميدي.

عدم بروز خوشحالي در موقعيتهاي شاد.

تنها و منزوي بودن.

بروز اضطراب و نگراني هنگام حضور ديگران

امتناع از رفتن به مدرسه

- اجتناب كردن از موقعيت ها، مكان ها و يا افرادي معين.

- افزايش فراواني غيبت از مدرسه.

- تغييرات رفتاري مانند گوشه گيري، انفعال، پرخاشگري شديد، خود تخريبي، تمركز ضعيف و دوره هاي غيرقابل توجيه از خشم و اوقات تلخي.

- گريه مداوم.

- علائم ضعف عزت نفس.

- عدم تمايل به صحبت كردن يا نشان دادن نشانه هاي ترس هنگامي كه دربارة موقعيت ها يا افرد ويژه اي مورد سوال قرار مي گيرد.

- علائم جسماني آسيب ديدگي.

- استفاده از داروهاي الكلي و انواع ديگر آن.

- افكار خودكشي گرايانه.

- تغيير ناگهاني در كاركرد تحصيلي و اجتماعي.

دن اولويوس نشان داد كه دو نوع قرباني رفتار قلدرانه وجود دارد.

قرباني تحريك آميز ( تحريك كننده)

 قرباني منفعل/ سلطه پذير